Praten met je kind of 25 miljoen euro
Nederland is in een diepe crisis beland. Niet qua financiën. Erger! Taalachterstand! Onze peuters kunnen niet meer fatsoenlijk praten! Ze stromen de basisscholen in als een stel neanderthalers en brullen elkaar en de juf nog enkel oerkreten toe in de hoop dat iemand begrijpt dat ze moeten pissen. En die arme leerkrachten moeten dat zooitje ongeregeld dan maar richting “aap, noot, mies” zien te lullen.
Logisch toch? Dat daar tientallen miljoenen euro’s voor vrij worden gemaakt?
Nu denk ik bij taalachterstand meteen aan kinderen die in een andere taal opgroeien. Peuters die thuis in Swahili worden opgevoed en op crèches ineens door wildvreemden in één van de lastigste talen ter wereld worden opgedragen dat ze niet naast maar in de pot moeten pissen.
Maar niets van dat al. Ik heb alle berichten er nog eens op nagelezen en kom nergens tegen dat etniciteit het grootste probleem is. Het wordt zeker aangestipt, maar het blijkt vooral een algemeen probleem te zijn. Ook onder autochtone kinderen is het blijkbaar een enorm probleem. Dit maakt het nóg belangrijker om de oorzaak te achterhalen.
Wat lees ik vervolgens? Minister Marja van Bijsterveldt heeft de conclusie getrokken dat de kwaliteit van peuterleidsters niet voldoet. De oplossing is om dáár een enorme bak geld tegenaan te gooien om het huidige personeel beter te scholen en meer hbo’ers als begeleiders aan te nemen.
Even opnieuw. We hebben het hier over peuterspeelzalen! Niet over de basisschool. Niet over beroepsonderwijs. Het is niet de bedoeling dat algoritmes of de relativiteitstheorie worden onderwezen. We hebben het over peuterspeelzalen, waar peuters met blokken en poppen spelen, vingerverven en ruziemaken over wie vandaag op de driewieler mag!
Deze gedachtegang is onderdeel van een heel scala aan maatregelen om de kwaliteit van het onderwijs zogenaamd "te verbeteren". Voorscholen. Zomerscholen. Schakelklassen. Hier wordt in 2012 al 70 miljoen euro voor uitgetrokken en daar moet dus nog een keer 25 miljoen euro bovenop om de taalvaardigheid van peuters op te krikken. Terwijl er al jarenlang minder geld naar onderwijs is gegaan en het niveau van letterlijk iedere opleiding al jarenlang naar de kloten is geholpen.
Hier ontbreekt iedere logica.
Terug naar het grote probleem.
Kunnen peuters en kleuters tegenwoordig echt slechter praten dan twintig jaar terug? Heeft de evolutie ergens een enorme blunder gemaakt? Zitten we plotseling met een hele generatie debieltjes opgescheept? Of heeft een overijverige ambtenaar weer een nieuw probleem ontdekt om andere problemen mee te verdoezelen?
Interessante theorie toch? Universiteiten lichten de boel op om studenten te laten slagen. Het lukt niet om fatsoenlijke hbo’ers af te leveren. De mbo is vaak amper nog een fatsoenlijke opleiding te noemen. Het vmbo is op sterven na dood. Basisscholen leveren kinderen af die elementaire vaardigheden als lezen en schrijven beperkt beheersen. En niemand die hier de verantwoordelijkheid voor neemt. Dus gooien ze het er nu maar op dat peuterspeelzalen niet deugen en wordt daar weer een nieuw lapmiddel voor uit de kast getrokken.
Zou het niet een betere oplossing zijn om gewoon weer genoeg geld in onderwijs in het algemeen te stoppen? Zorgen dat alle opleidingen weer op een gezond niveau komen? Gewoon voldoende leerkrachten voor de klassen zetten om al die leerlingen de nodige schoppen onder hun reet te geven. Onderwijs moet weer hard werken worden om vaardigheden aan te leren en niet steeds makkelijker worden gemaakt om nog een kans van slagen te creëren.
Dan kunnen peuters weer gewoon peuters, en kleuters weer gewoon kleuters zijn. Is het zo hard nodig dat zij op hun vierde Multatuli hebben gelezen? Ik was allang blij dat mijn jongens zindelijk waren!
O ja. Taalvaardigheid. Toch nog een kleine steek onder water.
Weet u wat echt goed helpt om kinderen hun taal onder de knie te laten krijgen? Praten met je kinderen! Verhaaltjes voorlezen. Samen verhaaltjes verzinnen! AANDACHT VOOR JE KIND!
Met alle respect voor medewerkers in de kinderdagopvang. Jullie doen dit werk echt naar alle eer en geweten. Maar twee ouders kunnen meer aandacht en meer bagage aan één of twee kinderen geven dan één medewerker van een dagopvang aan tien of meer. Dat heeft niets met de kwaliteit van de opvang te maken. Wel alles met de kwantiteit in de opvoeding door ouders.
Misschien wat prioriteiten bijstellen? Dat bespaart zomaar tientallen miljoenen euro’s.
Mijn kinderen mogen nu (vier) nog steeds geen Disney film kijken, vind ik veel te snel en te lang voor ze. Zandkasteel, Bibbeltje Big en BarbaPappa vind ik genoeg en dan twee keer een half uurtje per dag.
Zonder mezelf op de borst te slaan zien omstanders dat mijn kinderen beter communiceren, beter luisteren en socialer zijn. Het punt wat je maakt klopt dus, nu wordt er (schaars) geld in de opvang gepompt terwijl daar het probleem niet zit. Het probleem zit 'm in ouders die niet met hun kinderen praten, geen liedjes zingen en te vaak en te lang de tv gebruiken. Maar ja, hoe ga je dat oplossen ?
Van vreemde smetten vrij,
En de ouders mogen inderdaad ook een schop onder hun reet.
Vaak moeten ze met z'n tweetjes werken om de eindjes aan elkaar te knopen. Bovendien 'moeten' ze van alles: sporten, vereniging, wintersport, funshoppen, fecesboeken, telefoneren, downloaden, twitteren, iPadden en noem al die onzin maar eens op.
Onder invloed van politieke en economische ontwikkelingen en van de daarop inspringende media en markt, hebben we de samenleving steeds jachtiger gemaakt en zie dat dan maar eens te doorbreken.
Ik denk dat dit probleem 'dieper' zit dan we denken.
Meer informatie op www.bazbo.net
En dat kun je natuurlijk ook heel breed op het onderwijs toepassen. Iemand die niet fatsoenlijk kan rekenen mag nooit slagen voor een hogere technische opleiding of voor een of andere vage commerciële studie. Die kinderen moeten onder ogen zien dat ze de grens van hun kunnen hebben bereikt en ouders moeten zich tevreden stellen met een kind dat geen dokter of advocaat gaat worden.
Ze zaten ook wel eens achter de spelcomputer maar dat was ook weer een ingang om met die game figuren weer leuke bedverhaaltjes en slaapliedjes rond te vertellen. Vooral Red Cat maakte veel creatief ouderschap los.
Ennuh: Atheneum en Gymansium
Dus liever één taal goed aanbieden en beheersen, dan een beetje moedertaal en gebrekkige tweede taal.
Verder ben ik het wel met Thako eens dat het huidige beleid alleen maar lapwerk is.
De onderzoeken zijn niet onverdeeld positief over het taalniveau van kinderen die meertalig worden opgevoed. Hoewel je gelijk hebt dat kinderen vrij makkelijk een taal oppikken, moet het aanbod wel volwaardig zijn. Bij tweetalig aanbod wil het hier nog wel eens aan schorten, zodat het kind in beide talen een achterstand oploopt.
Als je geen zin of tijd hebt om voor je kind te zorgen moet je er geen nemen.
Daar zit de crux.
Een klein deel van deze autochtone groep heeft een medische oorzaak voor het slecht communiceren, daar kun je als ouder 1 uur of 10 uren per dag in steken met oefenen, verhaaltjes en spelen dat krijg je er niet uit.
En sinds logopedie bij de meeste verzekeraars onder alternatief/therapien valt en daardoor vaak uit eigen zak (a €70 per uur) zal dit voor veel ouders niet op te brengen zijn. Er is dus iets kapot bezuinigd, en dat probeert men nu via een andere kant er weer aan te plakken. (Ik heb het dus over een 10% van de autochtone groep)
Daarbij is een peuterspeelzaal tot op heden nog steeds niet verplicht, en vallen ook deze sinds 1-1-2012 onder het tarief van kinderopvang, waardoor ook deze optie een elite-optie aan het worden is.
Kortom, je bezuinigd iets weg, je maakt ergens iets duurder, je pompt er nog meer geld in en dat moet kinderen beter laten praten? Ik denk dat de 'uitvinder' nog enige sessies met psychologische hulp nodig heeft, en in het ergste geval voor bescherming van de omgeving (Nederland) verplicht afgezonderd moet worden.
http://youtu.be/JI-o25K6B-E
Misschien begrijpen jullie dan, waarom het heel belangrijk is dat de taaldoelen gehaald worden.
LaFleur: hoe kóm je in vredesnaam aan die onzin? Kom maar met bronnen dan, en bewijs dat je gelijk hebt!
Zelfs het ergste uur van je leven duurt toch niet langer dan 60 minuten.
Echter, niet iedereen kan (die) keuzes helemaal in vrijheid maken.
Sociale en economische druk hebben een grote invloed.
Als de sociale omgeving en economische situatie beide ouders dwingt om te gaan werken en kinderen onder te brengen in de opvang of kinderen moeten zichzelf maar redden, dan vind ik het niet zo vreemd dat kinderen 'ontsporen'.
Om daar nu de ouders dan weer helemaal verantwoordelijk voor te stellen, vind ik wat ver gaan. Iets met vicieuze cirkel en zo.
Ik heb ook een kind en dacht ooit dat ik wist waaraan ik begon. Vanaf het moment dat het kind er was, bleek dat ik dat helemaal niet wist. Niet dat ik mijn verantwoordelijkheid heb ontlopen (verre van dat). Ook mijn kind heeft een bepaalde achterstand die door mij of school niet in te halen bleek. Bestaande ondersteuning (rugzakje, interne begeleiding, ambulante hulp, noem maar op) heeft veel gedaan, hoor. En het liefst had ik mijn Zoon de godganse dag voorgelezen. Maar helemaal reëel is dat toch niet.
Meer informatie op www.bazbo.net
Twee talen: doen, maar dan goed. Die kleine prummels
Jij beweert, dat het geen bal uitmaakt wat je er voor het zesde levensjaar instopt, en daar ben ik het niet mee eens. Trouwens, als dat zo zou zijn, dan zou ik mijn werk dus voor niets doen...
Okaht: het gaat in veel gevallen wel om anderstaligen. Je stelt, dat je dat niet hebt kunnen vinden, maar in de praktijk gaat het wel vaak om kinderen die thuis een andere taal spreken. Vooral in de grote steden. Het is ook niet voor niets, dat hier in Amsterdam veel geld gestoken gaat worden in taal en VVE en in Den Haag gaat dat ook gebeuren.
Maar ook veel (peuter)leidsters in grote steden hebben Nederlands als tweede taal. Zij moeten een taaltoets doen om op een VVE-locatie of kinderdagverblijf te mogen werken, maar zelfs als ze die taaltoets halen, dan wil dat nog niet zeggen dat ze perfect Nederlands spreken. Helaas niet. Laat staan, dat ze weten hoe ze de taalontwikkeling bij kinderen kunnen/moeten stimuleren.
Deze kinderen stranden in groep 3, waar een bepaald niveau nodig is om de leerstof te kunnen begrijpen. Op het moment dat die taalachterstand er is, werkt dat in alles door, en zullen die kinderen daar in de toekomst steeds weer door in de problemen komen qua school.
Zelfs het ergste uur van je leven duurt toch niet langer dan 60 minuten.
Ik zie ook geen makkelijke oplossingen. Maar als de overheid alleen maar met makkelijke oplossingen komt, weet je zeker dat er niets verandert en als ouders achterover blijven leunen, gebeurt er ook niks.
Het gaat hier niet over schuld. Het gaat over onderkenning van de werkelijke problemen en het nemen van verantwoordelijkheid. Zoals het nu gaat, lijkt iedereen de verantwoordelijkheid bij Van Bijsterveldt neer te leggen, die daar vervolgens er een nog grotere teringbende van maakt.
We hebben het dus over twee problemen, waar twee verschillende oplossingen voor worden bedacht. Of misschien is het zelfs zo dat het ene probleem te veel wordt ontkent en het tweede juist wordt verzonnen. Het resultaat is nog steeds dat er geen flikker wordt opgelost.
Ik zie overigens steeds meer kinderen van allochtone afkomst die het qua taal prima doen. Hun ouders zijn tweede, derde of misschien wel vierde generatie allochtonen, die onze taal prima machtig zijn.
Binnen hun cultuur is er overigens zelden een gebrek aan aandacht voor kinderen.
Ik denk niet dat je de problemen in delen van Amsterdam naast die van een gemiddelde stad of dorp in de provincie kunt leggen. Volgens mij is het dan verstandiger om het geld en de energie op die specifieke gebieden toe te spitsen. Dan hoeft het ook geen tientallen miljoenen te kosten.
In jouw geval denk ik ook dat jullie precies weten waar en bij wie de problemen zitten. Als maatschappelijk werk of een enkele gespecialiseerde coach daar gewoon hun werk doen, hoeven daar echt geen extra hbo'ers voor te worden aangetrokken. Met een hoger niveau van de begeleiders, heb je nog niet het niveau van de sociale omgeving of de ouders verbetert.
In de jouw aangeboden lesstof spreekt men over de anderstaligen. Van Bijsterveldt spreekt hier amper over. Dan begin ik alweer ernstig te twijfelen aan de plannen en de onderbouwingen hiervan. En dan vraag ik me nog harder af of hier wel een echt plan achter zit.
Zulks heet een linguïstisch/culturele smeltkroes en dat kun je positief of negatief zien.
Terima kasih, Okaht. Leuk thema.
Dus ga je miljoenen spenderen om peuters taal bij te brengen, terwijl ze dat op zichzelf hoogstwaarschijnlijk ook prima kunnen. Dit onderwerp is uit en te na aan bod gekomen bij de generatieve taalkunde aan de uni en hoewel ik de theorie van de generatieve taalkunde niet aanhang, blijkt wel dat pas rond het 8ste jaar een algemeen niveau valt te duiden in de taalontwikkeling en dat is nog ruimschoots binnen de kritieke fase waarin kinderen een taal makkelijk oppakken.
Je kunt geld maar één keer uitgeven, dus op basis van deze wetenschap zou ik het geld stoppen in extra onderwijs op het moment dat je daadwerkelijk kunt bepalen dat er sprake is van een achterstand.
Behalve als dit geld naar allochtonen gaat natuurlijk. Maar dat woord wordt angstvallig vermeden in de nieuwsberichten die voorbij komen.
Zelfs het ergste uur van je leven duurt toch niet langer dan 60 minuten.
Preventief aan de slag voor problemen die feitelijk pas in een later stadium aan de orde zouden moeten zijn? Ik vind dat problemen in groep drie of vier ook in die groepen moeten worden aangepakt. En problemen in het middelbaar onderwijs dienen daar te worden opgelost. Voor problemen in het hoger onderwijs idem. Je pakt dat allemaal niet aan door in de peuterspeelzalen maar eens met taal aan de slag te gaan.
En natuurlijk zijn er groepen allochtonen waar op dit vlak grote achterstand is. En natuurlijk zijn er kinderen die nu eenmaal meer ondersteuning nodig hebben. Maar volgens mij is het dan slimmer om maatregelen ook echt enkel daar op toe te spitsen.
Ondertussen verandert er aan de rest van de scholing natuurlijk niets. Er wordt nu wat versterking in de kinderopvang gestoken, maar als de rest van de scholing net zo klote blijft, is die moeite tevergeefs.
Ik keur heel beslist niet dit stuk extra ondersteuning af. Ik keur wel het beleid van deze minister sterk af. Het alles kapot bezuinigen, om vervolgens met vage maatregelen de boel weer denken te kunnen sussen.
En tja. Die laatste steek onderaan de column heb natuurlijk ook niet opgenomen om de boel alleen maar op te naaien. Ik denk dat daar ook wel degelijk een deel van het probleem ligt.
Ondanks alle kabaal weet ik wel zeker dat er nog heel veel lucht in het systeem zit, maar men zal tot zijn laatste snik ontkennen dat dit zo is. Zou ik ook doen, natuurlijk.
Gewoon effe een cijfertje. Van iedere euro die uit Zoetermeer een school binnen komt, belandt uiteindelijk 45 cent op de werkvloer, in de klas dus. Om een gezonde school te krijgen moet dit 70 cent zijn. Anders gezegd: van een euro moet het naar 1,55. Ga daar maar eens iets aan doen. Hoe? Alle managers weg met hun tijdvretende gezeik. Leraren voor de klas, bezig met hun werk en NIET met oeverloos vergaderen om de managers tevreden te houden.
En mij lul je echt niet om, probeer het maar niet, ik zit al lang in het vak en zie het dagelijks om me heen gebeuren. Tip? Laat op intranet alles wat uit Zoetermeer komt cursief schrijven en wat men op school verzint gewoon recht. Dan is het smoesje: dat moet van de minister ook meteen ontzenuwd.
Hebt je een aversie tegen managers, Gramps? Nou, als ze te pruimen waren vrat ik ze als ontbijt. Als het een goeie is wil hij alle mogelijke namen hebben, BEHALVE manager.
Ik vermoed dat wij wel de mening delen dat het niet nemen van verantwoordelijk hier de gemene deler is. In de meeste gevallen omdat men de eigen toko wil beschermen. Managers willen hun goed betaalde baantje behouden. Leraren in speciale projecten blijven altijd hun zelf gecreëerde baantje verdedigen. Op grotere scholen zijn er de gebouwbeheerders en HR managers die hun baantjes veel groter maken dan ze zouden mogen zijn. Controlerende ambtenaren zullen alles doen om hun eigen slechte controle te verdoezelen. Hogere ambtenaren bij Onderwijs, blijven benadrukken dat ze de werkvloer kennen en verdedigen bij iedere nieuwe minister hun slechte beslissingen uit het verleden. En die nieuwe minister bouwt vervolgens verder op dit slechte systeem.
In het bedrijfsleven gaat zo'n toko dus gewoon failliet. Daar noemt men dit mismanagement. Binnen het onderwijs werken een half miljoen mensen. Eigenlijk is dan grof schandalig dat hogere ambtenaren en een minister beleid maken op het niveau van de peuterspeelzaal. Goed management zou dat aan een paar goede mensen die staan voor hun product over moeten kunnen laten.
Ook daar wordt overigens al de onzin van de bemoeienis in de klaslokalen genoemd. Je zou dus kunnen stellen dat deze werkwijze alleen maar verder is afgegleden, nu die hoge ambtenaren zich alweer met de peuterklassen gaan bemoeien.
Waar ouders die doen alsof hun kinderen lucht zijn, deze beginnen te jammeren of dreinen als ze contact proberen te maken en met drie jaar alleen zinnetjes kennen van 1 a 2 woorden. Die kinderen zitten ook niet lekker in hun vel en huilen en krijsen veel of zijn juist passief.
De situatie van ouders speelt mee, maar vooral ook hoe ze zelf zijn grootgebracht en hoe ze in het ouderschap staan.
Ik ben het daarom eens met de strekking van deze column, vooral het laatste stuk.
Om te kunnen reageren moet je zijn ingelogd op FOK.nl. Als je nog geen account hebt kun je gratis een FOK!account aanmaken