Forum Weblog Zoek Actieve Items Nieuws Columns Reviews Previews Specials Archief

Docent moet meer invloed krijgen op lesstof

Redactie

Docenten moeten meer invloed krijgen op wat ze hun leerlingen onderwijzen. Dat schrijven twintig leraren uit het basis-, voortgezet, speciaal en middelbaar beroepsonderwijs in een manifest, meldt Trouw. Het manifest verschijnt dinsdag. Ze vinden dat een nieuw op te richten Nationale Lerarenraad het lesprogramma moet gaan bepalen.

Volgens de opstellers van het manifest, de groep Leraar 2032, klagen veel leerlingen over een gebrek aan samenhang tussen de leerdoelen en komt dat met name door het grote aantal 'kerndoelen' waar scholen aan moeten voldoen. Dat is slecht voor de kwaliteit van het onderwijs en voor het werkplezier van docenten, aldus de groep.

De groep ontleent haar naam aan een eerder verzoek van staatssecretaris Sander Dekker (Onderwijs) om na te denken over wat kleuters van nu in 2032 zouden moeten weten en kunnen.

Docent moet meer invloed krijgen op lesstof (Foto: ANP)

Help ons; deel dit item als je het leuk vond

Heb je een leuk of interessant bericht gevonden dat je graag op FOK! terug ziet? Tip ons dan via de submit!

Zoek jij altijd de leukste nieuwtjes en kun je daar leuk over schrijven? Meld je aan als nieuwsposter!

Lees ook

Font-grootte:
Normaal
Kleiner

regelhoogte :
Normaal
Kleiner

14 reacties

dinsdag 25 augustus 2015, 07:45 uur #1

Cinemaniak

FF serieus nou

Wie bepaalt dat nu dan?

Think of how stupid the average person is, and realize half of them are stupider than that

dinsdag 25 augustus 2015, 07:52 uur #2

LiamP

Bedankt Liam, 't was fijn

mee eens. ons zoontje heeft op zich geen hekel aan school, maar hij vindt de leerstof dodelijk saai. het zou zoveel beter kunnen, en ook zoveel minder. er zou veel meer tijd aan leuke dingen besteed moeten worden.

als ik terugkijk op mijn eigen schooltijd (ik ben nu 45) en vooral het huiswerk, is 95% zinloos geweest. veel materie wordt veel te ver doorgevoerd, zoals wiskunde, schei- en natuurkunde, economie etc. men zou zich veel meer op de basisprincipes moeten richten, zodat de leerling in ieder geval begrijpt waar het over gaat en er dat zelf verder in kan gaan als ie het interessant vindt.

het hele schoolsysteem is erop gericht dat een leerling op een vaag punt in de toekomst "gelukkig moet zijn", terwijl de meeste kinderen daar zelf nu ook al prima toe in staat zijn. dus meer vrijheid en speeltijd is wat mij betreft het devies!

"What the world needs now, is love, sweet love" - Dionne Warwick.

dinsdag 25 augustus 2015, 08:16 uur #3

nils7

De forumkrokodil

quote:
Op dinsdag 25 augustus 2015 @ 07:45 schreef Cinemaniak het volgende:
Wie bepaalt dat nu dan?

Cito?
Niet vanwege dat ze het zelf kiezen maar de invloed van het eindexamen op het curriculum gok ik.

N/A
Disclaimer: ik ben geen expert maar shitposter, dit is geen advies en aan deze post zijn geen rechten te ontlenen

dinsdag 25 augustus 2015, 08:17 uur #4

padlarf

dagdag33 achtig

Dat lijkt me goed, mits een aantal dingen verplicht worden gesteld. Je wilt niet hebben dat religekkie leraren bv niet evolutie of de holocaust behandelen.

Edit: slecht gelezen

[ Bericht gewijzigd door padlarf op dinsdag 25 augustus 2015 @ 08:47 ]

Ok stelletje hokboeren

dinsdag 25 augustus 2015, 08:45 uur #6

Snipperaar

If in doubt, flat out.

quote:
Op dinsdag 25 augustus 2015 @ 07:52 schreef LiamP het volgende:
mee eens. ons zoontje heeft op zich geen hekel aan school, maar hij vindt de leerstof dodelijk saai. het zou zoveel beter kunnen, en ook zoveel minder. er zou veel meer tijd aan leuke dingen besteed moeten worden.

als ik terugkijk op mijn eigen schooltijd (ik ben nu 45) en vooral het huiswerk, is 95% zinloos geweest. veel materie wordt veel te ver doorgevoerd, zoals wiskunde, schei- en natuurkunde, economie etc. men zou zich veel meer op de basisprincipes moeten richten, zodat de leerling in ieder geval begrijpt waar het over gaat en er dat zelf verder in kan gaan als ie het interessant vindt.

het hele schoolsysteem is erop gericht dat een leerling op een vaag punt in de toekomst "gelukkig moet zijn", terwijl de meeste kinderen daar zelf nu ook al prima toe in staat zijn. dus meer vrijheid en speeltijd is wat mij betreft het devies!

Ik heb juist veel baat gehad bij de lesstof en manier van denken bij hogere wiskunde en natuurkunde... het ligt er een beetje aan wat je later gaat/wilt doen denk ik zo.

Born to lose
No excuse
'Til the end
Been living to win, Been living to win

dinsdag 25 augustus 2015, 08:53 uur #7

AtheistischFundamentalist

quote:
Op dinsdag 25 augustus 2015 @ 08:45 schreef Snipperaar het volgende:
Ik heb juist veel baat gehad bij de lesstof en manier van denken bij hogere wiskunde en natuurkunde... het ligt er een beetje aan wat je later gaat/wilt doen denk ik zo.

Dat zegt hij ook.

Ik heb zelf ook de betaroute gekozen.
Gelukkig ben ik best allround dus talen stoorden mij niet zo, maar ik heb heel wat klasgenoten zich zien stukbijten op Frans 1... en waarom, zodat zo iemand ooit op de camping om een "baket ee suderans" kan vragen?

Ik heb eindexamen gedaan in 18 vakken... slaat nergens op. Als je dan toch breed wil opleiden creëer dan verzamelvakken waarbij alpha's en beta's zich kunnen focussen op hun interesses en niet te veel worden verveeld met wat voor hen "zinloze vakken" zijn.

Verzamelvakken als: "natuur en techniek" of "moderne talen", 2 uur in de week... klaar.

[ Bericht gewijzigd door AtheistischFundamentalist op dinsdag 25 augustus 2015 @ 09:08 ]

dinsdag 25 augustus 2015, 08:58 uur #8

Snipperaar

If in doubt, flat out.

quote:
Op dinsdag 25 augustus 2015 @ 08:53 schreef AtheistischFundamentalist het volgende:

[..]

Dat zegt hij ook.

Ik heb zelf ook de betaroute gekozen.
Gelukkig ben ik best allround dus talen stoorden mij niet zo, maar ik heb heel wat klasgenoten zich zien stukbijten op Frans 1... en waarom, zodat zoiemand ooit op de camping om een "baket ee suderans" kan vragen?

Ik heb eindexamen gedaan in 18 vakken... slaat nergens op. Als je dan toch breed wil opleiden creëer dan verzamelvakken waarbij alpha's en beta's zich kunnen focussen op hun interesses en niet te veel worden verveeld met wat voor hen "zinloze vakken" zijn.

Verzamelvakken als: "natuur en techniek" of "moderne talen", 2 uur in de week... klaar.

Mja, toen sprak ik nog vloeiend Frans en Duits (gebruik die talen al jaren niet meer, dus gaat het ook niet lekker meer mee... maar toen wel), maar ik heb dus genoten van het pakket Natuur en Techniek met Biologie (dus NT en NG gecombineerd). Leuke stof, veel van geleerd.

Overigs is het grappig dat ik een erg slecht cijfer in Engels had... aangezien ik het nu redelijk vaak gebruik, en er nu 100% vloeiend in ben...

Born to lose
No excuse
'Til the end
Been living to win, Been living to win

dinsdag 25 augustus 2015, 09:36 uur #9

trabant

En elke schooldag starten met een uurtje gym.

Farts are jazz to assholes

dinsdag 25 augustus 2015, 09:40 uur #10

Het_Liegebeest

Het hele onderwijssysteem slaat nergens op.
Ieder kind is anders, ze leren niet hetzelfde en hebben andere talenten en interesses. Daar zou iets aan gedaan moeten worden in plaats van doorgaan met iedereen hetzelfde behandelen en vervelen met onderwerpen waar ze uiteindelijk niets aan hebben. Leraren meer invloed geven op de lesstof gaat dat heus niet veranderen.

dinsdag 25 augustus 2015, 09:54 uur #11

Alegria07

Het onderwijs en vooral de manier van lesgeven wordt al jaren gekaapt door Politiek Den Haag die mijlen ver van de praktijk in het onderwijs af staan. En geen enkele binding hebben met het onderwijs en tot overmaat van ramp ieder kabinet weer het onderwerp van bezuiniging is. Veel lesmateriaal loopt ook vaak dermate achter op de praktijk, dat wanneer leerlingen afgestudeerd zijn...het bedrijfsleven 'giga veel' in leerlingen moeten investeren om ze als een volwaardig medewerker te krijgen.

dinsdag 25 augustus 2015, 10:17 uur #12

AnitaHanjaab

quote:
Op dinsdag 25 augustus 2015 @ 09:54 schreef Alegria07 het volgende:
Het onderwijs en vooral de manier van lesgeven wordt al jaren gekaapt door Politiek Den Haag die mijlen ver van de praktijk in het onderwijs af staan. En geen enkele binding hebben met het onderwijs en tot overmaat van ramp ieder kabinet weer het onderwerp van bezuiniging is. Veel lesmateriaal loopt ook vaak dermate achter op de praktijk, dat wanneer leerlingen afgestudeerd zijn...het bedrijfsleven 'giga veel' in leerlingen moeten investeren om ze als een volwaardig medewerker te krijgen.

en dat laatste komt dan ook nog eens omdat, als "de praktijk" aangeeft wat ze nodig hebben, de politiek er eerst járen over doet om te beslissen of er een onderzoek naar moet komen, en daarna nog weer járen over doet om precies dát in te voeren.
Terwijl tegen die tijd er alweer totaal andere wensen zijn.
En elke minister van onderwijs moet ook weer zo nodig duidelijk "zijn/haar stempel op het onderwijs drukken" wil. Gewoon politiek haantjesgedrag.

dinsdag 25 augustus 2015, 14:12 uur #13

exode

Ik zie wel eens wat lesmateriaal van het basisonderwijs voorbijkomen, dat is echt wel heel erg jaren 80. Lesmateriaal kan veel beter en leuker en dan nog even de administratieve druk verlichten en het wordt nog wat met het onderwijs.

dinsdag 25 augustus 2015, 17:58 uur #14

Teslynd

quote:
Op dinsdag 25 augustus 2015 @ 07:52 schreef LiamP het volgende:
mee eens. ons zoontje heeft op zich geen hekel aan school, maar hij vindt de leerstof dodelijk saai. het zou zoveel beter kunnen, en ook zoveel minder. er zou veel meer tijd aan leuke dingen besteed moeten worden.

als ik terugkijk op mijn eigen schooltijd (ik ben nu 45) en vooral het huiswerk, is 95% zinloos geweest. veel materie wordt veel te ver doorgevoerd, zoals wiskunde, schei- en natuurkunde, economie etc. men zou zich veel meer op de basisprincipes moeten richten, zodat de leerling in ieder geval begrijpt waar het over gaat en er dat zelf verder in kan gaan als ie het interessant vindt.

het hele schoolsysteem is erop gericht dat een leerling op een vaag punt in de toekomst "gelukkig moet zijn", terwijl de meeste kinderen daar zelf nu ook al prima toe in staat zijn. dus meer vrijheid en speeltijd is wat mij betreft het devies!

En die kerndoelen? Waren zij echt het probleem of kwam het door de vormgeving?

quote:
Op dinsdag 25 augustus 2015 @ 08:38 schreef Moonlith het volgende:
Mijn eindexamen geschiedenis ging over "de geschiedenis van het Nederlandse schoolleven" ..... Dus ja, kan me hier goed in vinden.....

Dramatische uitwerking. Is dat wel in overeenstemming met de kerndoelen?

quote:
Op dinsdag 25 augustus 2015 @ 08:53 schreef AtheistischFundamentalist het volgende:

[..]

Dat zegt hij ook.

Ik heb zelf ook de betaroute gekozen.
Gelukkig ben ik best allround dus talen stoorden mij niet zo, maar ik heb heel wat klasgenoten zich zien stukbijten op Frans 1... en waarom, zodat zo iemand ooit op de camping om een "baket ee suderans" kan vragen?

Ik heb eindexamen gedaan in 18 vakken... slaat nergens op. Als je dan toch breed wil opleiden creëer dan verzamelvakken waarbij alpha's en beta's zich kunnen focussen op hun interesses en niet te veel worden verveeld met wat voor hen "zinloze vakken" zijn.

Verzamelvakken als: "natuur en techniek" of "moderne talen", 2 uur in de week... klaar.

Het was zo te zien niet je specifieke vakopleiding, maar de brede middelbare opleiding, die ook verder leert kijken & begrijpen dan je eigen omgeving & activiteiten. Mocht je al kinderboeken lezen voor de literatuurlijst?

quote:
Op dinsdag 25 augustus 2015 @ 09:40 schreef Het_Liegebeest het volgende:
Het hele onderwijssysteem slaat nergens op.
Ieder kind is anders, ze leren niet hetzelfde en hebben andere talenten en interesses. Daar zou iets aan gedaan moeten worden in plaats van doorgaan met iedereen hetzelfde behandelen en vervelen met onderwerpen waar ze uiteindelijk niets aan hebben. Leraren meer invloed geven op de lesstof gaat dat heus niet veranderen.

Basis gelijk en tegen het einde van de rit onderscheid invoeren. Overigens was dat toch al zo. Dan halverwege beginnen met onderscheid maken qua aanleg en talenten (dat is niet hetzelfde als leuk vinden, 't is geen middel om je van de straat te houden).

Reageer zelf